Mejorar los resultados de empleo de las mujeres
Del acceso educativo a los resultados de empleo
En todo el mundo, las instituciones de educación superior están examinando más de cerca su papel en el apoyo a los estudiantes a medida que ingresan a una fuerza laboral en rápida evolución. Durante más de una década, la proporción de estudiantes mujeres en la educación terciaria ha aumentado en todas las regiones. Sin embargo, el acceso académico no siempre se traduce en igualdad de oportunidades al ingresar al mercado laboral (IFC & UNESCO, 2025).
Incluso en economías de altos ingresos, las amplias medidas de subutilización laboral indican disparidades. Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), las disparidades de género en el empleo se intensifican aún más a medida que disminuyen los niveles de ingresos (OIT, 2023).
A nivel global, las mujeres que desean trabajar pero están sin empleo equivalen a:
- 9.6% de mujeres en países de altos ingresos (en comparación con el 7.4% de los hombres)
- 17.4% de mujeres en países de ingresos medio-bajos (16.6% de hombres), y
- 24.9% de mujeres en países de bajos ingresos (en comparación con el 11% de los hombres)
Nuevas evidencias de mercados emergentes
El conjunto de datos Vitae del Banco Mundial ofrece una de las perspectivas más completas sobre los resultados de los graduados en mercados emergentes, basándose en datos de más de 18.000 exalumnos en 25 países y cuatro regiones. La evidencia refuerza este patrón: en la mayoría de los mercados emergentes, las mujeres se gradúan a tasas comparables o superiores a las de los hombres, pero aún enfrentan más obstáculos al buscar su primer empleo.
El rendimiento académico de las mujeres no siempre se traduce en un éxito equivalente en el empleo. Las mujeres graduadas de educación superior en mercados emergentes tienen más probabilidades de estar desempleadas y buscando trabajo activamente, y es probable que ganen salarios más bajos, incluso después de considerar la edad, la facultad de estudio y los años de experiencia laboral previa.
El conjunto de datos Vitae también muestra que las mujeres graduadas de todas las edades experimentan tasas de desempleo más altas en comparación con sus pares masculinos, a pesar de tener niveles educativos comparables o superiores. Además, las mujeres graduadas tienen más probabilidades de experimentar niveles drásticamente más altos de desempleo más adelante en sus carreras en comparación con sus homólogos masculinos.
Cuando las instituciones integran estrategias con perspectiva de género en sus esfuerzos de preparación para la carrera profesional, ayudan a los estudiantes a navegar mejor las expectativas del mercado laboral, amplían el acceso a redes profesionales y construyen relaciones con empleadores que valoran las canteras de talento diversas e inclusivas (IFC & UNESCO 2025).
Para colegios y universidades, esta brecha es una clara oportunidad para perfeccionar las prácticas y el apoyo a la empleabilidad de manera que se fortalezcan los resultados para todos los estudiantes y exalumnos.
Donde el apoyo focalizado marca la diferencia: Lecciones de universidades líderes
Perspectivas de instituciones como IE University, London School of Economics, Cornell, NYU, INSEAD y otras revelan diversas áreas en las que las estudiantes se benefician de una preparación adicional. Estas lecciones ofrecen formas concretas en las que las instituciones de educación superior (IES) pueden fortalecer su ecosistema de empleabilidad.
Preparación y autogestión de intereses (Self-Advocacy)
Preparar a los estudiantes para navegar los procesos de reclutamiento y defender sus intereses con confianza en las transiciones iniciales de su carrera.
p. ej., entrenamiento para entrevistas basado en escenarios, talleres de negociación o autogestión de intereses (self-advocacy) y sesiones de marca personal.
Mentoría y redes profesionales
Aumentar el acceso a redes profesionales donde las conexiones informales son limitadas.
p. ej., programas de mentoría dirigidos por exalumnas, observación de profesionales en su entorno laboral (job-shadowing) y paneles de graduados.
Decisiones de carrera y contextos culturales
Introducir el aprendizaje temprano en la carrera que ayude a los estudiantes a navegar decisiones profesionales influenciadas por el contexto cultural.
p. ej., sesiones sobre representación en la industria, conversaciones sobre el lenguaje de género en el ámbito laboral y apoyo en la planificación de asesoramiento.
Exposición al mundo real y modelos a seguir
Fomentar la exposición práctica al entorno laboral a través de oportunidades estructuradas de aprendizaje experiencial.
p. ej., pasantías externas o proyectos de corta duración, prácticas de entrevista basadas en simulaciones y observación de líderes en su entorno laboral (leadership shadowing).
Cultura de campus inclusiva y aliados (Allyship)
Integrar enfoques inclusivos que involucren a toda la comunidad del campus en los esfuerzos de empleabilidad.
p. ej., contenido de orientación sobre aliados (allyship), cursos de liderazgo o ética y clubes estudiantiles.
Iniciativas accionables
Las entrevistas en diversas universidades resaltan una fuerte necesidad de enfoques estructurados y escalonados para la empleabilidad con perspectiva de género.
Haz clic en las flechas de abajo para leer lo que hacen:
Acción Fundacional
- Recopilar y analizar datos sobre admisiones, retención, pasantías y resultados de empleo, desagregados para estudiantes y graduados hombres y mujeres.
- Ofrecer sesiones de preparación profesional específicamente para mujeres, para fomentar la confianza y la autodefensa.
- Apoyar a grupos de estudiantes liderados por mujeres y a comunidades aliadas de género mixto.
- Organizar paneles de exalumnas y eventos de narración para mostrar diversas trayectorias profesionales.
Programas Intermedios
- Establecer programas de mentoría, incluyendo plataformas digitales que conecten a estudiantes con exalumnas.
- Diseñar oportunidades de observación de empleo (job shadowing) y proyectos a corto plazo.
- Crear comunidades específicas de sector como Mujeres en Tecnología, Mujeres en Finanzas, Mujeres en Negocios o Mujeres en Deportes.
Prácticas Avanzadas
- Introducir módulos de preparación profesional enfocados en la industria.
- Dirigir centros de evaluación o simulaciones de entrevistas grupales.
- Establecer alianzas con empleadores comprometidos con la inclusión de género.
- Ofrecer programas de patrocinio como EmpowHER de la NYU, que apoyan la visibilidad y el avance.
- Fomentar la investigación o MOOCs sobre diversidad e inclusión, como la colaboración de ESSEC APAC con L\u2019Or\u00e9al.
Beneficios institucionales
Integrar la equidad de género en la cultura del campus es más efectivo cuando involucra a todos. Las instituciones líderes integran los temas de género en las sesiones de orientación, los cursos de ética y liderazgo, y las actividades cocurriculares, asegurando que todos los estudiantes—incluidos los hombres—aprendan lo que significa contribuir a una fuerza laboral inclusiva. Las investigaciones demuestran que involucrar a los hombres puede acelerar el progreso, haciendo de la equidad de género una responsabilidad compartida.
Promover la inclusión de género es más que una medida correctiva. Es una oportunidad práctica para liberar talento, fortalecer la empleabilidad, construir entornos de aprendizaje inclusivos, responder a las necesidades del mercado laboral y destacarse en mercados educativos competitivos. Ya sea que una institución esté dando sus primeros pasos o expandiendo iniciativas existentes, cada acción contribuye a una fuerza laboral futura más equitativa y mejor preparada.
Mayores tasas de prácticas y de inserción laboral
Relaciones más sólidas con los empleadores
Mayor atractivo para mujeres candidatas internacionales
Mejora de la satisfacción y confianza de los estudiantes
