Talleres

• Explorar los indicadores clave de desempeño como herramientas para medir el éxito.
• Identificar los objetivos y los principales factores de éxito.
• Crear indicadores clave de desempeño para medir los factores de éxito.
• Identificar las definiciones pertinentes para la administración de indicadores de desempeño.
• Identificar las políticas pertinentes necesarias.

• Identificar los datos que se deben recabar para los indicadores clave de desempeño en materia de empleabilidad seleccionados.
• Analizar y establecer bases de referencia.
• Crear una encuesta de graduados para recopilar datos sobre los indicadores clave de desempeño.
• Identificar los mecanismos para difundir las encuestas y recopilar los datos.

• Identificar las preguntas pertinentes de la encuesta.
• Proporcionar fundamentos para cada pregunta.
• Crear una encuesta de empleadores.
• Identificar los mecanismos de difusión.
• Adaptar las encuestas a cada mecanismo.

• Examinar las políticas sobre datos relacionadas con la administración de encuestas de indicadores clave de desempeño.
• Establecer procedimientos para la administración, análisis y difusión.
• Evaluar los recursos y los sistemas de apoyo necesarios e identificar los departamentos para ayudar.
• Identificar los protocolos internos de difusión de datos.

• Cree declaraciones de resultados de aprendizaje.
• Establecer la diferencia entre los resultados del aprendizaje y los objetivos de aprendizaje.
• Aplicar una taxonomía de los resultados del aprendizaje.
• Explicar por qué algunas palabras no se utilizan en las declaraciones de resultados del aprendizaje.
• Analizar las vinculaciones entre los resultados del aprendizaje y las evaluaciones.

• Formular declaraciones de resultados del aprendizaje para el programa.
• Analizar las diferencias entre los resultados a nivel de los programas y de los cursos.
• Identificar los principales conocimientos, habilidades y valores que los estudiantes poseerán.
• Mapear los cursos para mostrar que concuerdan con cada resultado del programa.

• Diseñar y mapear evaluaciones para medir los resultados del aprendizaje del curso.
• Diseñar y mapear evaluaciones para medir los resultados del aprendizaje del curso.
• Analizar las diferencias entre las evaluaciones.
• Crear categorías y listas de comprobación para proporcionar comentarios a los estudiantes.
• Reflexionar sobre las evaluaciones a fin de mejorar su eficacia.

• Analizar las necesidades de los estudiantes y otros factores circunstanciales.
• Aplicar la taxonomía de Bloom para revisar/ elaborar resultados del aprendizaje de los cursos.
• Diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje vinculadas a los resultados del curso.
• Facilitar el proceso de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula.
• Alinear las prácticas de evaluación con los resultados del aprendizaje de los cursos.

• Describir las tecnologías utilizadas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.
• Analizar las técnicas y las metodologías de enseñanza y aprendizaje para el aprendizaje facilitado por la tecnología.
• Identificar los problemas relacionados con la implementación del aprendizaje facilitado por la tecnología.
• Crear contenidos y actividades de aprendizaje en línea que permitan a los estudiantes aprender en sus áreas de contenido y cumplir las expectativas en materia de competencias básicas.

• Incorporar estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en el diseño didáctico universal.
• Diseñar estrategias de evaluación formativa y sumativa para garantizar los resultados del aprendizaje en los niveles adecuados.ppropriate levels and are an integrated feature of learning
• Participar en una práctica reflexiva y basada en la evidencia para las estrategias y prácticas de enseñanza "activas".
• Analizar los criterios para la realización de investigaciones que se ajusten a directrices éticas.

• Analizar un marco de cinco pasos para la investigación aplicada.
• Analizar criterios para la investigación aplicada.
• Elaborar un marco para el departamento de investigación aplicada.

• Determinar y evaluar los servicios para exalumnos y compararlos con las buenas prácticas.
• Crear encuestas de exalumnos y otros mecanismos de seguimiento y comunicación.
• Evaluar estrategias para involucrar a los exalumnos.
• Analizar e incorporar estrategias eficaces de comunicación.