جامعة كوماسي التقنية
الاستشارات الصناعية
في عام 2020، شاركت جامعة كوماسي التقنية (KsTU) في القياس المعياري الوطني مع Vitae 360° Assessment – برعاية لجنة التعليم العالي الغانية (GTEC). كان الهدف من هذه المبادرة هو إعداد الطلاب بشكل أفضل لسوق العمل وتثبيت الفرص الوظيفية للخريجين في جميع أنحاء غانا. ونتيجة لذلك، أطلقت KsTU في عام 2022 هيئات استشارية صناعية على مستوى البرنامج عبر أقسامها. تُعرف هذه الهيئات أيضًا باسم اللجان الاستشارية للبرامج (PACs).
- 85٪ من أقسام الجامعة ملتزمة ببدء لجنة استشارية للبرامج
- بحلول عام 2023، أنشأت الجامعة 63 شراكة استشارية صناعية
- حتى الآن، قامت الجامعة بإشراك 96 عضوًا نشطًا في اللجان الاستشارية للبرامج
نتيجة لمشاركة الصناعة واللجان الاستشارية للبرامج، تمكنت الجامعة من تزويد الطلاب بفرص التوظيف، والوصول إلى التعلم المتكامل مع العمل (WIL)، والإرشاد المهني. كما تلقت الجامعة العشرات من التبرعات في شكل مواد ومعدات ووقت في شكل ندوات وإرشاد وتدريب عملي.
في مقابلة مع مؤسسة التمويل الدولية، يشارك قادة من جامعة كوماسي التقنية وأعضاء اللجان الاستشارية للبرامج (PACs) كيف عززت اللجان الاستشارية للبرامج استراتيجية التوظيف في الجامعة وساعدت في تأمين الاعتمادات.
أُجريت هذه المقابلة مع البروفيسورة أبينا أوبيري-يبواه، نائبة رئيس الجامعة، و مايكل أدو كومي، مساعد أول مسؤول التخطيط ورئيس وحدة ضمان الجودة، في جامعة كوماسي التقنية. بالإضافة إلى ذلك، سايمون أنان FCIPS، رئيس معهد غانا للمشتريات والإمداد، وعضو اللجنة الاستشارية لـ KTSU.
تم تعديل هذه المقابلة من أجل الطول والوضوح.
اللجان الاستشارية للبرامج، والمعروفة أيضًا باسم اللجان الاستشارية للصناعة، هي مجموعات تطوعية من خبراء الصناعة الخارجيين الذين يقدمون المشورة لبرامج الجامعة لتعزيز نتائج الطلاب. عادةً ما يكون لكل برنامج اللجنة الاستشارية للبرامج الخاصة به.
س. لماذا يتم إنشاء اللجان الاستشارية للبرامج؟
ج. بعد تقييم مؤسسة التمويل الدولية، احتجنا إلى آلية لكي يقدم لنا اللاعبون في الصناعة خبراتهم ويشرحوا ما الذي يبحثون عنه من حيث المهارات والمعرفة. وبهذه الطريقة يمكننا دمج مدخلاتهم في مناهجنا وإعداد الخريجين بشكل أفضل لدخول الصناعات.
بدأنا بتدريب رؤساء الأقسام وشرحنا فوائد وجود لجان استشارية للبرامج (PACs) وشجعنا كل قسم على إنشائها. شارك 23 قسمًا من أصل 27. كان ذلك ضخمًا!
س. هل واجهت عقبات في إنشاء لجان PACs؟
ج. نعم، بسبب طبيعة العمل، احتجنا أحيانًا إلى خبراء في الحرم الجامعي لمناقشة تطوير المناهج أو لمراقبة ما إذا كان الطلاب في المختبرات يستخدمون أفضل الممارسات الصناعية. في البداية، لم تخصص الجامعة ميزانية لتغطية نفقات إحضارهم، لكننا حصلنا في النهاية على دعمهم.
كنا بحاجة أيضًا إلى إقناع الأعضاء بأن الانضمام مهم للجامعة وقدرة الطلاب على التوظيف. أكدنا على أن الأعضاء في نهاية المطاف يساعدون الأمة والصناعة والمؤسسة.
كانت هناك مشكلة أخرى تتمثل في أن بعض الموظفين سينتهي بهم الأمر بترشيح أعضاء في لجان PACs من أصدقائهم أو أقاربهم. هؤلاء الأعضاء سيبذلون قصارى جهدهم، ولكن إذا كان هناك تغيير في القيادة، فسيكون من الصعب الاحتفاظ بهؤلاء الأعضاء. منذ ذلك الحين، قمنا بجهود كبيرة لتجنيد الأعضاء من الخريجين. يميلون إلى أن يكون لديهم التزام وحب أكبر للمؤسسة، لذلك يدفع نائب رئيس الجامعة من أجل أن يكون لدينا علاقات قوية للخريجين على مستوى الأقسام والجامعة ككل.
س. سيمون، بصفتك عضوًا في الصناعة، لماذا انضممت إلى هذا المجلس الاستشاري؟
ج. بصفتي عضوًا في اللجنة الاستشارية لبرنامج KsTU، كنت جزءًا من عمل المؤسسة المؤثر في تعزيز المهارات العملية وقابلية التوظيف لخريجيها. هذا العمل ملهم لأنه يضمن أن البرامج الأكاديمية تلبي معايير الصناعة وتعد الطلاب لسوق عمل ديناميكي. كان قراري بالانضمام إلى الهيئة الاستشارية مدفوعًا بالرغبة في المساهمة في هذه المهمة المهمة.
س. هل كانت هناك فائدة تنظيمية من إنشاء لجان PACs؟
ج. نعم، تطلب منا لجنة التعليم العالي في غانا تقديم دليل على أن برامجنا قد تم فحصها والموافقة عليها من قبل خبراء الصناعة قبل أن نتمكن من تقديمها للطلاب. قبل مجالس استشارية الصناعة (PACs)، كان من الصعب إثبات أننا استوفينا متطلباتهم. كان هناك الكثير من المراجعات والردود، وأحيانًا كانت طلباتنا تُرفض. قللت مجالس استشارية الصناعة (PACs) الوقت الذي نحتاجه لاجتياز عملية الاعتماد لأن الأعضاء قاموا بتحليل المشكلة على الفور وتأكدوا من أن البرنامج يتبع معايير الصناعة. من ناحية أخرى، ساعد هذا الجامعة على مطابقة متطلبات الاعتماد الرسمية والإلزامية مع أمثلة واقعية من الصناعة.
س. هل هناك نتائج بارزة أخرى للمجالس الاستشارية الصناعية (PACs)؟
ج. هناك عدة نتائج. في قسم إدارة العقارات، بدأ أعضاء المجالس الاستشارية الصناعية (PAC) في تنظيم ندوات للطلاب. لقد حصلنا على العديد من فرص التدريب والتوظيف، خاصة للطلاب في برنامج إدارة المشتريات وسلسلة التوريد، وأقسام الهندسة الزراعية وهندسة السيارات. لقد تلقينا أيضًا عددًا قليلًا من التبرعات. نتائج مثل هذه هي شيء نتتبعه، حتى تتمكن برامجنا من الاستمرار في الحصول على دعم الميزانية.
س. ما الذي يمكنك مشاركته حول استخدامك لمؤشرات الأداء الرئيسية (KPIs) وملاحظات المجالس الاستشارية الصناعية (Industry Advisory Feedback) والاستطلاعات؟
ج. البيانات قوية. لقد قدمت الأدلة التي نحتاجها لإجراء العديد من التغييرات. أحد الأشياء التي اكتشفناها هو أننا كنا نخسر الطلاب بسبب أسماء البرامج، كما هو الحال مع بكالوريوس التكنولوجيا. لم يكن الطلاب أو أصحاب العمل يفهمون الدرجة جيدًا. قمنا بتغيير اسم الدرجة إلى بكالوريوس في الهندسة، وأضفنا المزيد من التخصصات في الهندسة وهندسة السيارات والميكانيكية والكهربائية المدنية وما إلى ذلك. كانت سلطة التعليم تؤكد على أن تغييرات الأسماء يجب أن تتطابق مع المناهج الدراسية وأن تكون محددة. هذا هو المكان الذي كانت فيه رؤى أعضاء المجالس الاستشارية الصناعية (PAC) حاسمة. نتيجة لذلك، نقدم الآن بكالوريوس العلوم/الهندسة في عدد من الأقسام الهندسية.
س. هل كان من الصعب جمع البيانات من هذا العدد الكبير من الأقسام؟
أ. الأمر ليس صعبًا للغاية، ولكن إذا تركناه للأقسام، فلن يسجلوه، لذلك نحاول جمع بياناتهم كل فصل دراسي.
س. هل أثرت لجان استشارية للبرامج (PACs) على سمعة الجامعة؟
أ. لا يزال الوقت مبكرًا، ولكن بصفتي مسؤولًا، يمكنني رؤية التأثير. في هذه المرحلة، من الصعب تحديد ما إذا كان الطلاب يرون أيضًا تغييرات إيجابية. نحن بحاجة إلى مزيد من البيانات لقياس تأثير لجان استشارية للبرامج (PACs) على قابلية توظيف الطلاب والخريجين في السنوات القادمة.
س. هل لديك أي نصيحة أخرى؟
أ. لكي تنجح لجان استشارية للبرامج (PACs)، يجب أن تكون إدارة الجامعة داعمة بشكل كامل. يجب أن يكونوا على استعداد لتقديم الأموال اللازمة. يجب على الجميع المشاركة والالتزام بشكل كامل.
التوافق مع الصناعة
شارك مجلس التعليم العالي الغاني (GTEC) في تقييم Vitae بزاوية 360 درجة لتعزيز قابلية التوظيف في جامعاتهم التقنية العامة في جميع أنحاء البلاد. إن اعتقادهم الملهم بأن كل أساس تعليمي يجب أن يستند إلى قابلية التوظيف يقود طلابهم إلى مزيد من الثقة عند الإجابة على السؤال، ‘ماذا بعد التخرج؟’
أسفرت مجالات التركيز لجامعة كوماسي التقنية، وهي إحدى المشاركات في التقييم الوطني لغانا، عن قرارات لإنشاء مركز للخدمات المهنية ومكتب للخريجين، ولجان استشارية للبرامج، وشراكة استراتيجية مع الصناعة، ومركز للتميز للمحاضرين. ستضمن الجامعات التقنية في غانا أن يكون طلابها أكثر قدرة على مواكبة طلب السوق المتغير، مما يمثل مثالًا لما يمكن أن تحققه الوزارات الأخرى من خلال تبني Vitae، في إفريقيا وخارجها.
“نعتقد أنه برنامج ممتاز للغاية وهو برنامج يعيد إحياء المؤسسة التعليمية العالية بأكملها. أحد أهم الأشياء، فيما يتعلق بعمل Vitae أو IFC، هو قدومهم من الخارج. أعتقد أن هذا سيكون شيئًا ثوريًا، وسوف يغير المشهد التعليمي لهذا البلد.”
د. أحمد جينابور
منظم حكومي ونائب المدير العام
مجلس التعليم العالي الغاني (GTEC)
حول Vitae
ابتكار من مؤسسة التمويل الدولية (IFC)، وهي عضو في مجموعة البنك الدولي، تساعد Vitae مؤسسات التعليم العالي على تطوير مسارات لتحسين قابلية توظيف الخريجين ونتائجهم. تقدم أدواتنا نهجًا قائمًا على البيانات للمؤسسات لتحديد نقاط القوة والضعف النسبية لديها مع تقييم أنفسها وفقًا لمعيار عالمي لأفضل الممارسات.
