Menant la Charge en Centré sur l’Élève, l’Apprentissage

Université Strathmore

en tant Qu’employeurs de plus en plus de prioriser l’intégration des diplômés qui excellent dans la pensée critique, la capacité d’adaptation, et de la compétence technique, centré sur l’élève, l’apprentissage (SCL) a fait la transition à partir d’un idéal de un impératif. Pourtant, alors que de nombreuses institutions, en particulier dans des régions comme l’Afrique aux prises avec détournent de lecture traditionnelle à base de modèles, l’Université Strathmore in Kenya offers a roadmap for success.

Dans un entretien avec Ian Wairua et David Irungu à partir de Strathmore du Centre pour l’Excellence en Enseignement, le duo a partagé des aperçus de l’université de l’approche transformative par le biais de leurs trois principaux piliers.

1. Structurée de Développement de la Faculté

Lorsque le Kenya a adopté son Éducation Basée sur les Compétences (CTE) pour K-12, les programmes de formation des enseignants à la traîne dans l’intégration de la nouvelle approche. Comme Wairua partagés, “Nous avons quatre ans pour se préparer et où nous allons, ce qui nécessite la compréhension de ce que la CTE est dans le contexte de l’université, parce qu’il n’avait pas été défini très bien.” En conséquence, l’Université Strathmore de manière proactive a commencé la formation de professeurs à l’avance de la 2029 cohorte, l’avancement de l’alignement des programmes tout en gardant les régulateurs de courant.

La transition a été le système del’atic. Strathmores le développement de la faculté d’abord centré sur l’annuel des enseignants axés forums pour améliorer la satisfaction au travail. Au fil du temps, cependant, il a évolué pour inclure des questions sur la transformation de développement professionnel et l’alignement avec les pédagogies modernes à travers:

• Obligatoire d’accueil pour les nouveaux professeurs
• en cours des ateliers pour les nouveaux, en milieu et en fin de carrière de la faculté
• des Sessions sur les nouvelles tendances et les technologies
• de soutien Individualisé pour les professeurs et les départements (par demande)
• Workshopd sur l’efficacité de l’enseignement avec la technologie,

Ce qui a pris forme grâce à des initiatives comme Strathmores “Café en Un clin d’oeil“de la série, un hebdomadaire à 25 minutes de l’apprentissage par les pairs webinaire pour les professeurs. En octobre 2024, Strathmore a fêté son 100ème session. Depuis sa création, plus de 3 000 participants, y compris les visiteurs, ont à l’écoute. Comme Irungu observe que “ce n’était pas la conformité des exercices, mais d’authentiques communautés de pratique.” De plus, le dessin sur le succès du “Café en Un clin d’oeil”, Irungu lancé un concept similaire. Cette fois, un axé sur les technologies webinaire appelé “Octet de l’Apprentissage” est né, orientée vers l’apprentissage amélioré par la technologie.

2. La Technologie Volontaire D’Intégration

Pendant ce temps, Wairua axé sur l’innovation par le biais de la participation active à des forums tels que l’E-learning Africa, en veillant à l’université deméthodes harmonisées avec les meilleures pratiques mondiales. Par exemple, Strathmore a relevé le défi de grandes classes par le biais de l’apprentissage adaptatif technologies, inclusivement les méthodes d’enseignement, des solutions pratiques qui ont fait personnalisée, basée sur les compétences de l’éducation réalisable à grande échelle.

Anticiper le risque de Edtech devenir superficielle de l’add-on, Strathmore également porté sur l’alignement avec ses objectifs pédagogiques. En fait, les institutions qui stratégiquement align technology avec la pédagogie rapport plus élevé de satisfaction des étudiants. Généralement, les établissements où la faculté de levier LMS, outils de rapport d’emploi des diplômés taux de 51% de plus que leurs moyennes nationales (SFI Vitae, 2024). “La technologie n’est pas la seule solution,” Irungu précise, mais “quand il est associé avec son de la pédagogie, c’remarquablement améliore les résultats de l’apprentissage.

3. La Culture de l’Apprenant de l’Agence

se Déplaçant d’un instructeur de animés par les étudiants de l’apprentissage est la réinvention de l’institutionnel normes. Strathmore accélère cette évolution à travers la construction d’une culture qui embrasse le SCL:

• Visible leadership engagement
  Le Vice-Chancelier Adjoint personnellement participe à la faculté de temps de déclenchement, la signalisation de priorité institutionnelle. Wairua unis, “on ne peut Pas enseigner sans formation et l’induction d’abord, et le DVC d’une rencontre avec des nouveaux professeurs au cours de l’induction.”
• Active community inclusion
  Les Parents à assister à des forums organisés par Strathmore Business School, pont entre le monde universitaire et le monde réel des attentes.
• Collaborative policy advocacy
  Le CTE collabore avec la direction de la refonte de programmes axés sur les compétences en fonction des résultats. Le forum annuel aussi les lecteurs de ce thème primordial pour Strathmore. 

En Mars 2025, l’Université Strathmore annuel du personnel académique atelier a mis en évidence centré sur l’élève, l’apprentissage comme thème central, l’accent de l’établissement des plans à maintenir pour les années à venir.

Le remodelage de l’Enseignement & Apprentissage dans une Égale Mesure

Strathmore voyage montre que SCL adoption n’est ni rapide ni facile. Il commence par étapes progressives: le pilotage de la faculté des ateliers, d’expérimenter avec des outils de haute technologie et l’accompagnement par les pairs des communautés. La leçon pour les institutions de par le monde? Un changement durable de la SCL, il faut investir dans des éducateurs autant que les élèves. Comme Wairua reflète, “chargés de cours ne peut pas champion SCL si ils n’ont pas connu ses principes de première main.”

Pour les établissements de se lancer sur ce chemin, son avis n’est pragmatique, commencer avec des échanges entre pairs. Ces brèves mais des échanges réguliers et devenir le catalyseur d’un plus large de la transformation.

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