Por qué las instituciones de educación superior se están adaptando

Con las tecnologías digitales y la IA remodelando el mercado laboral, la competencia en habilidades digitales se ha convertido en un requisito previo crucial para la empleabilidad, independientemente de la especialización de un graduado. La demanda de habilidades digitales aumentará en la próxima década a medida que los trabajos principales que nunca antes habían necesitado habilidades digitales comiencen a hacerlo. Según el Foro Económico Mundial:

• Los empleadores estiman que el 44% de las habilidades de los trabajadores se verán afectadas para 2028
• 6 de cada 10 trabajadores requerirán capacitación antes de 2027
• El 45 % de las empresas considera que la financiación de la formación profesional es una forma eficaz

Estos cambios constituyen un llamado a la acción para que las instituciones de educación superior incorporen habilidades digitales y alfabetización digital en su plan de estudios. El programa IFC Vitae ha recopilado datos de empleabilidad de más de 100 instituciones de educación superior en 23 mercados emergentes durante los últimos cuatro años, identificando tendencias en los resultados de empleabilidad de graduados y asesorar a las instituciones sobre cómo pueden tomar medidas.

Es probable que los colegios y universidades que presten más atención a la adopción de habilidades digitales entre los profesores sean más competitivos. Menos del 30 % de los docentes están incorporando las mejores prácticas, como software creativo y medios digitales, en las evaluaciones. Las universidades pueden ayudar a los docentes a cerrar esta brecha al crear más oportunidades para que desarrollen habilidades y competencias digitales sin dejar de cumplir con los requisitos estándar de su trabajo.

A pesar de la creciente demanda de habilidades digitales, la mayoría de las universidades solo ofrecen aplicaciones de software comunes, un poco más de la mitad ofrece software basado en disciplinas y un número significativamente menor ofrece a los estudiantes software creativo, tecnologías emergentes o tecnologías innovadoras. Sin una mayor inversión en habilidades digitales, tecnología y alfabetización, las universidades corren el riesgo de que sus graduados sean menos competitivos en esta era digital.

Para que cualquier institución de educación superior desarrolle las habilidades digitales de sus profesores y estudiantes, necesitan una infraestructura de TI confiable. Hoy en día, la mayoría de las instituciones de educación superior respaldan las actividades básicas de aprendizaje digital en el campus, pero aún se debe mejorar el acceso de los estudiantes. Por ejemplo, el acceso autenticado a dispositivos digitales dentro y fuera del campus es esencial para que los colegios y universidades capaciten a los estudiantes y creen los mejores resultados laborales para sus graduados.

La transformación digital tiene un inmenso potencial para desbloquear un nuevo ámbito de posibilidades para las instituciones de educación superior en la era digital, revolucionando el mercado laboral y allanando el camino para avances innovadores. Solo en África, el Grupo del Banco Mundial estima que más de 650 millones de personas necesitarán capacitación en habilidades digitales para ocupar 230 millones de puestos de trabajo para 2030.

La mejora digital presenta una oportunidad para que las universidades:

• Hacer crecer su oferta de cursos
• Incorporar habilidades digitales en su plan de estudios existente
• Asociarse con la industria local para mejorar las habilidades digitales de los estudiantes, el personal, los empleados y las comunidades.

La fecha límite para la acción está aquí

Teniendo en cuenta tanto las habilidades digitales basadas en la disciplina para cumplir con las expectativas cambiantes de la industria como la alfabetización digital neutral para la disciplina que contribuye a la identidad digital de los graduados, se alienta a las universidades a articular su estrategia de aprendizaje digital. La clave de una estrategia de aprendizaje digital es mantenerla ágil confiando en procesos y estructuras en curso para respaldar el entorno cambiante en el espacio de aprendizaje digital.

En general, una estrategia de aprendizaje digital para una universidad debe ser integral, adaptable e inclusiva, y reflejar las necesidades y expectativas cambiantes de los estudiantes, el profesorado y la sociedad. En esta presentación encontrará varias áreas para comenzar.

¿Necesita ayuda para implementar una estrategia de aprendizaje digital? IFC Vitae está aquí para ayudar a su institución a mantenerse competitiva en la era digital. Comience comparando las prácticas de empleabilidad de su institución con nuestro punto de referencia global para la educación superior.