Les Compétences numériques sont des Compétences relatives à l’Employabilité
Pourquoi les Établissements d’Enseignement Supérieur de l’Adaptation des
technologies numériques et de l’IA, de remodeler le marché de l’emploi, la maîtrise de compétences numériques est devenu une condition sine qua non pour l’employabilité – quel que soit diplôméprincipaux. La demande pour les compétences numériques de poussée dans la décennie à venir, comme le mainstream des emplois qui n’ont jamais besoin de compétences numériques commencent à le faire. Selon le Forum Économique Mondial:
- les Employeurs estimation 44% des compétences des travailleurs sera perturbé par 2028
- 6 à 10 travailleurs auront besoin d’une formation avant 2027
- 45% des entreprises de financement pour la formation professionnelle efficace
These changes constitute a call to action for higher education institutions to incorporate digital skills and digital literacy into their curriculum. The IFC Vitae program has collected employability data from 100+ higher education institutions in 23 marchés émergents over the past four years, identifying trends in the employability outcomes of graduates and advising institutions on how they can take action.
Colleges and universities who pay more attention to the adoption of digital skills among faculty are likely to be more competitive. Less than 30% of faculty are embedding best practices like creative software and digital media into assessments. Universities can assist faculty in closing this gap by creating more opportunities for faculty to develop digital skills and proficiencies while still meeting their standard job requirements.
Despite the increasing demand for digital skills, most universities only provide common software applications, with a little more than half offering discipline-based software and significantly fewer offering students creative software, emerging technologies, or innovative technologies. Without further investment in digital skills, technology, and literacy, universities risk their graduates being less competitive in this digital age.
For any higher education institution to develop the digital skills of its faculty and students, they need a reliable IT infrastructure. Today, most higher education institutions support core digital learning activities on campus, but student access still needs to be improved. For example, authenticated access to digital devices on and off-campus is essential for colleges and universities to empower students and create the best employment outcomes for their graduates.
Digital transformation holds immense potential to unlock a whole new realm of possibilities for higher education institutions in the digital era, revolutionizing the job market and paving the way for groundbreaking advancements. In Africa alone, the World Bank Group estimates more than 650 millions de personnes auront besoin de compétences numériques de la formation pour remplir 230 millions d’emplois d’ici à 2030,.
Digital upskilling presents an opportunity for universities to:
- la croissance de leur offre de cours
- Intègrent des compétences numériques dans leur programme actuel
- de concert avec l’industrie afin d’améliorer les compétences numériques des élèves, du personnel, des employés et des communautés.
La date Limite pour l’Action est Ici
In consideration of both – discipline-based digital skills to meet ever-changing industry expectations and discipline-neutral digital literacy that contributes to graduates l’identité numérique, les universités sont encouragés à développer leur numérique de la stratégie d’apprentissage. La clé d’un apprentissage numérique stratégie est de rester agile, en s’appuyant sur les processus et les structures de soutien de l’évolution de l’environnement numérique d’apprentissage de l’espace. Dans l’ensemble, un numérique de la stratégie de formation pour une université doit être complet, adaptable et inclusive, reflétant l’évolution des besoins et des attentes des élèves, des professeurs, et de la société. Dans cette présentation, voustrouverez plusieurs zones afin d’obtenir commencé.
