المهارات الرقمية هي مهارات قابلة للتوظيف
لماذا مؤسسات التعليم العالي في التكيف
مع التكنولوجيات الرقمية و منظمة العفو الدولية إعادة تشكيل سوق العمل ، والكفاءة في المهارات الرقمية أصبح شرط أساسي للتوظيف – بغض النظر عن الدراسات العلياs الكبرى. الطلب على المهارات الرقمية سوف ترتفع في العقد القادم كما السائدة الوظائف التي مضى الحاجة المهارات الرقمية يمكنك البدء في القيام بذلك. وفقا المنتدى الاقتصادي العالمي:
- أرباب العمل تقدير 44% من مهارات العمال سوف تتعطل بحلول عام 2028
- 6 في 10 عمال يتطلب التدريب قبل 2027
- 45% من الشركات ترى تمويل التدريب على مهارات فعالة
تُشكّل هذه التغييرات دعوةً للعمل لمؤسسات التعليم العالي لدمج المهارات الرقمية والمعرفة الرقمية في مناهجها الدراسية. جمع برنامج IFC Vitae بيانات قابلية التوظيف من أكثر من 100 مؤسسة للتعليم العالي في 23 سوقًا ناشئًا على مدار السنوات الأربع الماضية، مُحددًا اتجاهات نتائج قابلية توظيف الخريجين ومُقدمًا المشورة للمؤسسات حول كيفية اتخاذ الإجراءات اللازمة.
من المرجح أن تكون الكليات والجامعات التي تولي اهتمامًا أكبر لاعتماد المهارات الرقمية بين أعضاء هيئة التدريس أكثر تنافسية. أقل من 30% من أعضاء هيئة التدريس يُدمجون أفضل الممارسات، مثل البرامج الإبداعية والوسائط الرقمية، في التقييمات. يمكن للجامعات مساعدة أعضاء هيئة التدريس على سد هذه الفجوة من خلال توفير المزيد من الفرص لهم لتطوير مهاراتهم وكفاءاتهم الرقمية مع الوفاء بمتطلبات وظائفهم الأساسية.
على الرغم من تزايد الطلب على المهارات الرقمية، لا تُقدم معظم الجامعات سوى تطبيقات برمجية شائعة، بينما يُقدم أكثر من نصفها بقليل برمجيات متخصصة، بينما يُقدم عدد أقل بكثير منها برامج إبداعية، أو تقنيات ناشئة، أو تقنيات مبتكرة. وبدون مزيد من الاستثمار في المهارات الرقمية والتكنولوجيا والمعرفة، تُخاطر الجامعات بانخفاض قدرة خريجيها على المنافسة في هذا العصر الرقمي.
لكي تُطوّر أي مؤسسة تعليم عالٍ المهارات الرقمية لأعضاء هيئة التدريس والطلاب، فإنها تحتاج إلى بنية تحتية موثوقة لتكنولوجيا المعلومات. تدعم معظم مؤسسات التعليم العالي اليوم أنشطة التعلم الرقمي الأساسية في الحرم الجامعي، ولكن لا يزال وصول الطلاب إلى هذه الخدمات بحاجة إلى تحسين. على سبيل المثال، يُعدّ الوصول المُوثّق إلى الأجهزة الرقمية داخل الحرم الجامعي وخارجه أمرًا ضروريًا للكليات والجامعات لتمكين الطلاب وتحقيق أفضل فرص العمل لخريجيها.
يحمل التحول الرقمي إمكانات هائلة لفتح آفاق جديدة من الإمكانات أمام مؤسسات التعليم العالي في العصر الرقمي، مما يُحدث ثورة في سوق العمل ويُمهد الطريق لتطورات رائدة. في أفريقيا وحدها، تُقدر مجموعة البنك الدولي أن أكثر من 650 مليون شخص سيُضطرون إلى مغادرة منازلهم.
650 مليون شخص بحاجة الرقمية والتدريب على المهارات لملء 230 مليون فرصة عمل بحلول عام 2030.
يقدم رفع المهارات الرقمية فرصة للجامعات من أجل:
- تنمو الدورات التدريبية
- تتضمن المهارات الرقمية في المناهج الحالية
- في شراكة مع الصناعة المحلية لتحسين المهارات الرقمية من الطلاب والموظفين والمجتمعات.
الموعد النهائي للعمل هو هنا
مع الأخذ في الاعتبار كلاً من – المهارات الرقمية القائمة على التخصص لتلبية توقعات الصناعة المتغيرة باستمرار ومحو الأمية الرقمية المحايدة للانضباط والتي تساهم في خريجي الجامعات الرقمية،تشجع على
التعبير الرقمي استراتيجية التعلم. مفتاح التعلم الرقمي استراتيجية للحفاظ على مرونة من خلال الاعتماد على العمليات الجارية و هياكل لدعم البيئة المتغيرة في التعلم الرقمي الفضاء. عموما الرقمية التعلم استراتيجية الجامعة يجب أن تكون شاملة ، للتكيف ، وشاملة تعكس الاحتياجات المتغيرة وتوقعات الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والمجتمع. في هذا العرض التقديمي الذيسوف تجد العديد من المناطق للبدء.
