Institut de Design et de Technologie
Comités consultatifs de programme
L’Institut de Design et de Technologie (DTI) a été fondé avec la ferme conviction que l’éducation est la clé pour libérer le potentiel économique de l’Afrique. L’objectif de l’institution est de développer une main-d’œuvre qualifiée capable de rivaliser sur le marché mondial. Comment ? En formant rapidement des étudiants qui ont suivi une formation rigoureuse. Alors que d’autres universités proposent des programmes de trois ou quatre ans, les étudiants du DTI terminent en un an, tout en étant dotés des connaissances et des compétences nécessaires pour réussir sur le marché du travail actuel, très concurrentiel.
Depuis 2022, le DTI participe à l’évaluation Vitae 360° et à un soutien à la mise en œuvre. Depuis lors, l’institution a lancé des comités consultatifs de programme (CCP) et a fait état d’améliorations notables dans les partenariats avec l’industrie et les possibilités d’emploi pour les diplômés.
- Doublement des inscriptions annuelles
- Augmentation de 109 % des partenariats avec l’industrie
- Introduction de plusieurs nouveaux programmes d’employabilité
Grâce aux CCP, le DTI a amélioré la réputation générale de l’école. Les étudiants ont passé plus de temps à acquérir une expérience pertinente pour les employeurs, et les employeurs ont reconnu l’excellence des diplômés du DTI, offrant la majorité des placements à temps plein après l’obtention du diplôme. Aujourd’hui, les employeurs et les anciens élèves continuent d’orienter de nouveaux étudiants vers le DTI.
Dans une entrevue avec IFC, la direction de DTI explique comment ils ont mis en place leurs comités consultatifs de programme (CCP) dirigés par l’industrie et les changements spécifiques apportés aux programmes d’études qui en ont résulté.
Cette entrevue a été menée avec Isaac Tetteh, chef du département de soudure et de fabrication de précision, Mubarik Ahmed, chef du service des stages industriels, Michael Appeaning, chef du département d’entrepreneuriat, Ebenezer Dadzie, chef du département d’innovation en design chez DTI.
Cette entrevue a été modifiée pour des raisons de longueur et de clarté.
Les comités consultatifs de programme, également connus sous le nom de comités consultatifs de l’industrie, sont des groupes de bénévoles composés d’experts externes de l’industrie qui conseillent les programmes universitaires afin d’améliorer les résultats des étudiants. Chaque programme a généralement son propre CCP.
Q. Où a commencé le parcours de DTI avec les CCP ?
DTI est un fournisseur de formation en soudure et fabrication, en innovation de conception et en entrepreneuriat. Pour le programme de soudure, nous avions une relation étroite avec Accents and Art, un partenaire industriel produisant des portails et des balustrades. Ils étaient les seuls à influencer notre programme d’études. Cependant, nous savions que ce qu’ils faisaient n’était qu’une fraction de ce qui existait dans l’industrie ghanéenne de la soudure. L’industrie est vaste et comprend des secteurs comme le pétrole et le gaz, l’aviation et la construction. Nous devions trouver un moyen d’obtenir plus d’informations afin de préparer les étudiants à l’ensemble de l’industrie de la soudure.
Aujourd’hui, notre Conseil Consultatif de Programme de Soudure compte six membres. Ils opèrent au Ghana et en Afrique subsaharienne. Trois sont des anciens élèves, tandis que les autres incluent un inspecteur certifié en soudure et en contrôle non destructif (CND), du personnel de développement commercial d’une société d’inspection tierce, et un expert maritime d’une société d’inspection multinationale de renommée mondiale.
Q. Les membres du Conseil Consultatif de Programme ont-ils donné des conseils spécifiques à DTI ?
L’une des premières recommandations du Conseil Consultatif de Programme de Soudure a été de former les étudiants aux normes internationales afin que leurs qualifications soient reconnues par l’industrie, au niveau national et au-delà des frontières du Ghana. Nous avons donc consulté l’American Welding Society et avons commencé à proposer des procédures de soudure basées sur les normes internationales.
Deuxièmement, le Conseil Consultatif de Programme de Soudure a recommandé de développer un programme pour les étudiants déjà titulaires de diplômes universitaires. Ce programme leur fournirait des compétences en contrôle qualité et élargirait l’accès aux opportunités de carrière. Sur la base de ces conseils, l’université a développé un tout nouveau programme de CND.
Depuis lors, nous avons mis en place des partenariats en Inde qui permettent aux diplômés d’obtenir une certification internationale. Grâce à leurs compétences combinées en soudure et à leur certification CND, les diplômés seront en mesure d’assumer des rôles de contrôle qualité dans l’industrie.
Q. Qu’est-ce que les Conseils Consultatifs de Programme ont apporté en plus de leur contribution au curriculum ?
Le Conseil Consultatif de Programme d’Entrepreneuriat a priorisé le stage d’observation pour les étudiants – une expérience totalement immersive pour voir comment une petite entreprise est gérée. Tous nos étudiants ont visité une entreprise et ont observé le fonctionnement, de l’approvisionnement au marketing en passant par la comptabilité.
Le Conseil Consultatif de Programme Multimédia s’est concentré sur la fourniture aux étudiants d’opportunités d’apprentissage expérientiel sur différentes plateformes médiatiques. Nous avons collaboré avec une station de télévision et de radio, une imprimerie, et bien d’autres. Pour tous nos Conseils Consultatifs de Programme, nous avons demandé aux membres d’offrir davantage d’opportunités aux étudiants d’acquérir une expérience professionnelle.
Q. Comment avez-vous convaincu les membres de l’industrie de rejoindre les CAC ?
Nous avons d’abord approché nos anciens élèves de l’industrie. Il y a eu une volonté immédiate de s’engager et de donner leur avis. Pour les autres, nous avons souligné leur impact potentiel en reconnaissant que la plupart des emplois de soudeurs étaient occupés par des soudeurs expatriés, mais pourraient être occupés par des Ghanéens.
Nous avons approché l’industrie pour nous aider à comprendre cette tendance et ce qui devait être fait pour aider les diplômés à trouver des emplois de soudeurs localement. Dans le secteur pétrolier et gazier, par exemple, nous avons contacté des professionnels de l’industrie avec lesquels nous avions travaillé dans le passé pour développer notre CAC. Cela a permis à notre organisation de développer des stratégies pour combler le fossé existant entre le monde universitaire et l’industrie.
Q. Avez-vous des leçons à tirer de la mise en place des CAC ?
Nous avons appris qu’il est moins difficile de recruter des anciens élèves parce qu’ils veulent rendre la pareille. La seule contrainte est que s’ils occupent des postes dans la fabrication, il leur est difficile de venir aux réunions, sauf pendant leur temps de pause. Nous devons discuter de la façon dont nous pouvons leur faciliter la participation – peut-être en déplaçant certaines réunions en ligne.
Il a été difficile de demander des bénévoles sans fournir de remboursement financier. Si vous voulez que des membres passent deux ou trois heures sur le campus, plus le trajet aller-retour vers l’établissement, ils renonceront à beaucoup juste pour faire du bénévolat. Il devient donc difficile de recruter des membres. Nous n’avons encore payé aucun membre des CAC, mais nous avons suggéré que la direction accorde aux membres des CAC des privilèges d’enseignement ou un titre, comme celui de conseiller de l’établissement, pour les compenser d’une autre manière.
Nous avons également pris conscience du pouvoir de la communication et de l’importance de parler constamment avec l’industrie. Les CAC nous ont aidés à comprendre combien il est important de ne pas se fier uniquement au monde universitaire pour préparer nos étudiants à des postes dans l’industrie. Nous en avons appris davantage sur les derniers développements dans le domaine.
Q. Quels conseils donneriez-vous aux autres ?
La collaboration entre les institutions académiques et les partenaires industriels est essentielle, surtout pour que l’industrie comprenne les activités et les programmes actuels des institutions. Les partenaires industriels nous ont aidés à façonner le parcours de l’étudiant. Les étudiants ont maintenant une vision claire de leurs objectifs. Toutes les institutions d’enseignement axées sur l’employabilité devraient engager régulièrement les membres de l’industrie par le biais de canaux formels, tels que les PAC.
À propos de Vitae
Une innovation de la Société financière internationale (IFC), membre du Groupe de la Banque mondiale, Vitae aide les établissements d’enseignement supérieur à développer des voies pour améliorer l’employabilité et les résultats des diplômés. Nos outils offrent une approche basée sur les données permettant aux institutions d’identifier leurs forces et leurs faiblesses relatives tout en s’évaluant par rapport à une référence mondiale des meilleures pratiques.
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