Instituto de Diseño y Tecnología
Comités Asesores de Programas
El Instituto de Diseño y Tecnología (DTI) fue fundado con la firme convicción de que la educación es la clave para desbloquear el potencial económico de África. El objetivo de la institución es desarrollar una fuerza laboral calificada capaz de competir en el mercado global. ¿Cómo? Produciendo rápidamente estudiantes que hayan completado una formación rigurosa. Mientras que otras universidades ofrecen programas de tres o cuatro años, los estudiantes de DTI terminan en un año, pero están equipados con los conocimientos y las competencias necesarias para prosperar en el mercado laboral altamente competitivo de hoy en día.
A partir de 2022, DTI participó en la Evaluación Vitae 360° y en el apoyo a la implementación. Desde entonces, la institución ha puesto en marcha Comités Asesores de Programas (PAC) e informado de notables mejoras en las asociaciones con la industria y las oportunidades de empleo para los graduados.
- Aumento del doble en la matrícula anual
- Aumento del 109% en las asociaciones con la industria
- Introducción de varios programas nuevos de empleabilidad
A través de los PAC, DTI mejoró la reputación general de la escuela. Los estudiantes pasaron más tiempo adquiriendo experiencia relevante para los empleadores, y los empleadores reconocieron el excelente rendimiento de los graduados de DTI, ofreciendo la mayoría de las colocaciones a tiempo completo después de la graduación. Hoy en día, los empleadores y los antiguos alumnos siguen recomendando nuevos estudiantes a DTI.
En una entrevista con la IFC, los líderes de DTI describen cómo construyeron sus Comités Asesores del Programa (PAC) liderados por la industria y los cambios específicos en el plan de estudios que fueron resultado de ello.
Esta entrevista se realizó con Isaac Tetteh, Jefe de Departamento (HOD) en Soldadura y Fabricación de Precisión, Mubarik Ahmed, Jefe de Prácticas Industriales, Michael Appeaning, HOD en Emprendimiento, Ebenezer Dadzie HOD en Diseño e Innovación en DTI.
Esta entrevista ha sido editada por razones de longitud y claridad.
Los comités asesores del programa, también conocidos como comités asesores de la industria, son grupos de voluntarios de expertos externos de la industria que asesoran a los programas universitarios para mejorar los resultados de los estudiantes. Cada programa suele tener su propio PAC.
P. ¿Dónde comenzó el viaje de DTI con los PAC?
DTI es un proveedor de capacitación en soldadura y fabricación, diseño e innovación y emprendimiento. Para el programa de soldadura, teníamos una relación cercana con Accents and Art, un socio industrial que produce portones y balaustradas. Ellos solos informaron nuestro plan de estudios. Sin embargo, sabíamos que lo que hacían era solo una fracción de lo que existía en la industria de la soldadura de Ghana. La industria es grande e incluye sectores como el petróleo y el gas, la aviación y la construcción. Necesitábamos encontrar una manera de obtener más información para poder preparar a los estudiantes para toda la industria de la soldadura.
Actualmente, nuestro Comité Asesor del Programa de Soldadura (PAC) cuenta con seis miembros. Operan en Ghana y África Subsahariana. Tres son exalumnos, mientras que los demás incluyen un inspector certificado de soldadura y ensayos no destructivos (END), personal de desarrollo empresarial de una empresa de inspección externa y un inspector marítimo de una empresa de inspección multinacional reconocida a nivel mundial.
P. ¿Los miembros del PAC ofrecieron asesoramiento específico a DTI?
Una de las primeras recomendaciones que hizo el PAC de Soldadura fue que los estudiantes recibieran capacitación en normas internacionales para que sus calificaciones fueran reconocidas por la industria, a nivel nacional y más allá de las fronteras de Ghana. Por lo tanto, consultamos a la Sociedad Americana de Soldadura y comenzamos a ofrecer procedimientos de soldadura basados en normas internacionales.
En segundo lugar, el PAC de Soldadura recomendó que desarrolláramos un programa para estudiantes que ya tuvieran diplomas y títulos universitarios. Este programa les proporcionaría habilidades de control de calidad y ampliaría el acceso a oportunidades profesionales. Con base en este consejo, la universidad desarrolló un nuevo programa de END.
Desde entonces, hemos establecido asociaciones en la India que permiten a los graduados obtener una certificación internacional. Con habilidades combinadas de soldadura y certificación END, los graduados podrán desempeñar funciones de control de calidad en la industria.
P. ¿Qué aportaron los PAC además de la información curricular?
El PAC de Emprendimiento priorizó el acompañamiento laboral para los estudiantes, una experiencia completamente inmersiva para ver cómo se gestiona una pequeña empresa. Todos nuestros estudiantes visitaron una empresa y observaron la operación desde la adquisición hasta el marketing y la contabilidad.
El PAC de Multimedia se centró en brindar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje experimental en diferentes plataformas de medios. Nos involucramos con una estación de televisión y radio, una imprenta y más. Para todos nuestros PAC, pedimos a los miembros que brinden más oportunidades para que los estudiantes tengan experiencia laboral.
P. ¿Cómo convenció a los miembros de la industria para que se unieran a los PAC?
Primero nos acercamos a nuestros ex alumnos en la industria. Hubo una disposición inmediata a unirse y proporcionar retroalimentación. Para otros, enfatizamos su impacto potencial reconociendo que la mayoría de los trabajos de soldadura eran ocupados por soldadores expatriados, pero podrían ser realizados por ghaneses.
Nos acercamos a la industria para que nos ayudara a comprender esta tendencia y qué debía hacerse para ayudar a los graduados a conseguir trabajos de soldadura a nivel local. En Petróleo y Gas, por ejemplo, nos pusimos en contacto con profesionales de la industria con los que habíamos trabajado en el pasado para desarrollar nuestro PAC. Estos permitieron a nuestra organización desarrollar estrategias para cerrar la brecha existente entre la academia y la industria.
P. ¿Qué lecciones ha aprendido al establecer los PAC?
Aprendimos que es menos difícil reclutar ex alumnos porque quieren retribuir. La única limitación es que, si están en puestos de fabricación, les resulta difícil asistir a las reuniones a menos que sea durante su tiempo de descanso. Necesitamos discutir cómo podemos facilitarles la participación, tal vez trasladando algunas reuniones en línea.
Ha sido difícil pedir voluntarios sin proporcionar ningún reembolso monetario. Si quiere que los miembros pasen dos o tres horas en el campus, más el viaje de ida y vuelta a la institución, estarán renunciando a mucho solo por ser voluntarios. Por lo tanto, se vuelve difícil reclutar miembros. Todavía no hemos pagado a ningún miembro del PAC, pero hemos sugerido que la administración otorgue a los miembros del PAC privilegios de enseñanza o un título, como Asesor de la Institución, para compensarlos de alguna otra manera.
También aprendimos sobre el poder de la comunicación y lo importante que es hablar constantemente con la industria. Los PAC nos ayudaron a darnos cuenta de lo importante que es no depender únicamente de la academia para preparar a nuestros estudiantes para puestos en la industria. Hemos aprendido más sobre los últimos avances en el campo.
P. ¿Qué consejo tiene para otros?
La colaboración entre instituciones académicas y socios de la industria es clave, especialmente para que la industria comprenda las actividades y los programas actuales de las instituciones. Los socios de la industria nos han ayudado a dar forma al recorrido del estudiante. Los estudiantes ahora tienen una visión clara de sus objetivos. Todas las instituciones de aprendizaje enfocadas en la empleabilidad deben involucrar a miembros de la industria de forma regular a través de canales formales, como los PAC.
Acerca de Vitae
Una innovación de la Corporación Financiera Internacional (IFC), un miembro del Grupo del Banco Mundial, Vitae ayuda a las instituciones de educación superior a desarrollar vías para mejorar la empleabilidad y los resultados de los graduados. Nuestras herramientas ofrecen un enfoque basado en datos para que las instituciones identifiquen sus fortalezas y debilidades relativas, mientras se evalúan a sí mismas con respecto a un punto de referencia global de mejores prácticas.
