المهارات والوظائف غالبًا لا تتطابق

تشهد أسواق العمل في جميع أنحاء العالم تغييرات كبيرة –  خاصة في القطاعات غير التقنية. لم تنجُ جنوب إفريقيا من هذه الموجة من التغيير. تعاني البلاد من معدلات بطالة عالية وفقًا للمعايير العالمية، سواء على المستوى الوطني أو بين الشباب.

وفقًا لبعض النظريات، يؤدي التعليم العالي إلى نتائج أفضل في سوق العمل ويحسن الدخل المستقبلي من خلال مسارات وظيفية أفضل. ولكن هذه النظريات تعرضت  للانتقاد  في البلدان التي تعاني من معدلات بطالة عالية، حيث يكافح حتى الخريجون في كثير من الأحيان للعثور على عمل. يبدو أن التعليم العالي  لم يعد  ضمانًا لوظيفة. وفقًا لبعض النظريات، يؤدي التعليم العالي إلى نتائج أفضل في سوق العمل ويحسن الدخل المستقبلي من خلال مسارات وظيفية أفضل. ولكن هذه النظريات تعرضت  للانتقاد  في البلدان التي تعاني من معدلات بطالة عالية، حيث يكافح حتى الخريجون في كثير من الأحيان للعثور على عمل. يبدو أن التعليم العالي  لم يعد  ضمانًا لوظيفة.

في عام 2019، كان لدى جنوب إفريقيا أكبر  حصة  من العمال غير المتطابقين، مع وجود اختلافات في المهارات تزيد عن 50٪ وأقل مستويات إنتاجية مقارنة بـ 30 دولة بما في ذلك الهند وروسيا. وجدت دراسات أخرى أن معدل عدم تطابق التعليم مرتفع بالمثل في جنوب إفريقيا. ربع المستجيبين كانوا مفرطين في التعليم و 27٪ كانوا أقل من التعليم لمِهَنهم.

ومع ذلك، يواصل العديد من الطلاب التسجيل في مؤهلات ذات آفاق توظيف منخفضة. وفقًا لـ تقرير مراقبة التعليم والتدريب بعد المدرسة لعام 2019، بين عامي 2010 و 2016، استحوذ مجال العلوم الإنسانية على الحصة الأكبر من الخريجين (6.6٪). تلا ذلك العلوم والهندسة والتكنولوجيا وإدارة الأعمال والتعليم – بمعدلات تخرج بلغت 5.5٪ و 5.2٪ و 1.8٪ على التوالي.

تشير أبحاثي في جنوب إفريقيا إلى أن مسار الخريج يعتمد على مجال دراسته. كشف تحليل العلاقة بين الاختيار المهني وفترة البطالة أن أهم العوامل التي تؤثر على بطالة الخريجين هي المؤهلات والتخصصات. يبدو أنها لم تكن متوافقة مع متطلبات سوق العمل. لتحقيق توافق أفضل، من المهم أيضًا معرفة سبب اختيار الطلاب لدراسة مواد ليست مطلوبة بشدة.

الاختيار المهني وآفاق التوظيف

أجريت مسحًا على عينة عشوائية من الخريجين الذين تقل أعمارهم عن 35 عامًا والذين كانوا من خريجي إحدى الجامعات في جنوب إفريقيا. كان لدى معظم المستجيبين درجة في التجارة (53٪)، تليها العلوم الإنسانية (25٪) ثم العلوم والتعليم (كلاهما بنسبة 11٪). كان معظمهم – 88.8٪ – موظفين.

كانت الفئة المهنية التي تضم أكبر عدد من المستجيبين العاطلين عن العمل (23.1٪) هي الموارد البشرية وعلم النفس الصناعي وعلاقات العمل. تخصص حوالي 15.4٪ من الخريجين العاطلين عن العمل في الدراسات الحكومية أو السياسية. وتخصص 15.4٪ آخرون في المحاسبة أو المالية و 11.5٪ في الاقتصاد أو علم النفس أو علم الاجتماع.

بقيت الموارد البشرية، وعلم النفس الصناعي، وإدارة علاقات العمل، والإدارة العامة، والإدارة الحكومية، والسياسة هي التخصصات الأكثر شيوعًا. ومع ذلك، اضطر العديد من الخريجين في هذه التخصصات السائدة إلى الانتظار لفترة طويلة قبل العثور على وظيفة. على وجه الخصوص، كانت فترة الانتظار أطول للخريجين المتخصصين في الإدارة العامة والإدارة الحكومية والسياسة (حوالي 19 شهرًا مقارنة بـ 10.5 أشهر للخريجين المتخصصين في الموارد البشرية وعلم النفس الصناعي وعلاقات العمل). كان لدى خريجي المحاسبة والرياضيات والتعليم والصحة أقصر متوسط ​​فترات انتظار.

استغرق المتخصصون في الرياضيات والإحصاء والهندسة حوالي سبعة أشهر أقل للعثور على وظيفة من خريجي الموارد البشرية ودراسات علاقات العمل. وكانت المجموعة الأخيرة عاطلة عن العمل لمدة 10.5 أشهر في المتوسط. استغرق خريجو المحاسبة والإدارة المالية (ذات الصلة بالرياضيات) حوالي ثلاثة أشهر بعد التخرج للعثور على وظيفة. وكذلك فعل أولئك الذين تخصصوا في اللغة والاتصال.

من بين الخريجين الذين تم توظيفهم، تم توظيف أكثر من 70٪ في وظيفة ذات صلة بمجال دراستهم، بينما كان حوالي 27٪ في وظائف لا تتعلق بشكل مباشر بدراستهم. أشار حوالي نصف هؤلاء الأخيرين إلى أنهم كانوا في وظيفة تتطلب مهارات أقل من تلك التي اكتسبوها خلال دراستهم – على سبيل المثال، خريج حاصل على شهادة في المحاسبة يعمل كأمين صندوق.

من بين العاطلين عن العمل، كان 80.8٪ من الخريجين السود و 19.2٪ فقط من البيض. وكان أكثر من ثلثي المستجيبين الحاصلين على شهادات في العلوم الإنسانية من السود.

يتأثر اختيار دراسة تخصص معين بالعديد من العوامل ، معظمها خارج عن سيطرة الطلاب، مثل الخلفية العائلية، والتعليم، والعرق، ومؤسسة التعليم العالي، وتصورات أصحاب العمل وغيرها الكثير.

عدم تطابق المهارات والعمالة

تؤدي أوجه التباين بين التحصيل التعليمي ومتطلبات الوظائف إلى [under-employment] – حيث يتم توظيف الفرد في وظيفة أدنى من مستوى معين، سواء من حيث ساعات العمل أو الدخل أو المهارات والمؤهلات.

لقد كانت هذه التباينات ونقص المهارات منتشرة على نطاق واسع. تشير بعض الدراسات إلى أنها [systemic] ومرتبطة [many factors]. لا تزال هذه الجوانب الهيكلية سائدة بعد أكثر من عقدين من الزمن على نهاية الفصل العنصري في البلاد.

هناك حاجة لفهم سبب استمرار الطلاب في التسجيل في دورات غير حاسمة. يجب أن يتحول التركيز من الطلب على المهارات إلى عرض المهارات. يشير بالفعل مشروع [Labour Market Intelligence Partnerships] إلى ما يريده أصحاب العمل.

إن التركيز على جانب العرض من سوق عمل الشباب – بدءًا من منهج التعليم الأساسي – سيضمن حصول الخريجين على المهارات الكافية لتلبية احتياجات سوق العمل. وإلا فإن أوجه التباين ستستمر في الارتفاع وستخفيها زيادة فرص الحصول على التعليم العالي وانخفاض معدلات بطالة الخريجين.

نومبولييلو بريشيوس منكاياي محاضرة وباحثة في جامعة نورث ويست. ظهر هذا المقال في الأصل في [The Conversation].

تحقق من ممارسات مؤسستك باستخدام أداة القياس الخاصة بنا على https://www.vitaeready.org/ar/?page_id=8221